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胶州市第二中学三年发展计划(讨论稿)

[日期:2010-10-13] 来源:  作者:jks [字体: ]

(2009.8 ——2012.7)

一、基础分析

(一)近六十年的办学历史为学校发展奠定了良好的社会基础

胶州市第二中学创建于1952年,是山东省规范化学校。现占地面积100936平方米,建筑面积37084平方米,绿化面积17603(23416)平方米,教学班34个,学生1680名,教职工245名,其中专任教师192名,学历达标率为99.5%,中学高级教师30人,中学一级教师79人。

自学校创办以来,一代代二中人传承着“砺志自强 博学求真明理尚德 成才报国”的校训,辛勤工作,耕耘不辍,逐步形成了“志存高远 文明朴实友善协作 追求卓越”的校风、“专心致志 勤勉乐学 积极探究 一丝不苟”的学风、“敬业爱生 潜心善教严谨治学 真诚奉献”的教风,逐步形成了“以心理健康教育促进学生健康成长,促进学校教育优质高效发展”的办学特色。

五十多年的励精图治,形成了二中深厚的文化底蕴;五十多年的耕耘开拓,凝聚了二中人的心血与汗水,铸就了二中的风采与辉煌。

特别是经过近几年的发展,学校校园布局合理,环境优美,教学设施完善,设备先进。学校领导班子团结、进取、廉洁、务实,教师敬业爱生,乐于奉献,。学校建立健全了较规范的规章制度体系,以素质教育为核心,全面推进课程改革,提高学生的综合素质。学校办学效益显著,社会声誉日益提升,得到学生家长信赖和社会的赞誉。学校先后获得胶州市规范化学校、胶州市教书育人先进单位、青岛市规范化学校、青岛市绿色学校、青岛市花园式学校、青岛市教育工作先进单位、山东省规范化学校、山东省电教示范学校、山东省心理健康教育先进单位校、山东省文明单位等几十项项荣誉称号。一个个荣誉的获得不仅为学校赢得了较高的社会声誉,而且也为学校不断向前发展奠定了良好的基础。

 (二)学校可持续发展面临新的挑战

学校的办学水平稳步提升,社会声誉不断提高,但我们也要清醒地认识到学校发展的制约因素。

1、师资水平不高。由于前几年高中段办学规模不断扩大,我校有许多骨干教师流向城区,同时我校办学规模也在不断扩大,近年来引入较多新分配的年轻教师,出现了现阶段年轻教师偏多,中高级教师比例还有待提高,名优教师数量有限的现状。我校虽努力培养年轻教师和骨干教师,创造条件挽留教师,但还有部分骨干教师流向城区。

2、生源素质偏差。我校地处农村,新生录取质量与同类城区学校相比,有一定的差距,而且有部分高水平新生流失。

3、相比城区高中,资金相对不足,硬件设施落后,制约着学校的进一步发展。

4、学生均为独生子女,自我中心意识较重,缺乏责任感,缺少耐心和毅力,给学校的教育管理、学生自身的进步与发展增加了难度。

二、指导思想

学校以邓小平理论,“三个代表”的重要思想为指导,坚持教育的“三个面向”,坚持全面贯彻执行党的教育方针,保证学校坚定正确的政治方向,努力实施素质教育。进一步拓宽思路,以“为全面持续发展而教育、造就素质全面、自强坚毅、放瞻未来的现代中国人。”为基本的办学理念,高标准定目标,高效益求发展,深化管理,不断改革,努力培养志向远大、素质全面、身心健康、有创新精神和实践能力的一代新人。

三、发展目标

以高要求的管理为依托,以高标准的设施为平台,发挥优势,办出特色,走一条可持续发展的道路,力求在课程改革、干部教师队伍建设、校园文化建设、形成学校特色和品牌等方面有更大的突破和发展。通过学生、教师和学校的发展,达到创建和谐美好校园的最终目标。

积极推进课程改革,探索适应新课程要求的高效教育教学模式,促进教学方式和学习方式的转变;进一步完善和整合校本课程体系,满足学生多样化发展的需求,促进学生主动积极发展。加强学校文化建设,实施科学化和人本化的管理,打造和谐校园,形成“和谐管理、人文毓秀”的办学特色和“人本学校”的品牌。坚持以教师为本,通过各级培训和后续 “名师工程”,不断提高教师的素质,注重教师个人发展,采用发展性评价制度,关心教师的情感、业余生活和学习状况,使广大教师安于教书、勤于教书、乐于教书,全面推进内部体制和教学改革,把教师培养成一支专业型、学者型、科研型、事业型高水平的师资队伍。

加强打造心理健康教育特色工作,通过改革创新,遵循教育心理规律,优化教学策略,打造高效课堂,注重学生身心健康和学生的个性特长发展,培养学生的创新精神和实践能力,实施科学化、人本化的管理等工作途径,努力把学校建设成“办学有特色,管理高效率,服务高标准,教师高水平,学生高质量”可持续发展的学校。

四、保障措施

 (一)精神保障

我们继续传承“励志自强 博学求真”的校训精神,不断深化“为全面持续发展而教育”的办学理念,逐渐凝聚这个校园核心精神,在沿袭优良传统的同时,又注入新的内涵精神,形成学习气氛浓厚,人际关系和谐,团结文明的校园风气。

(二)物质保障

学校将继续投入,尽早完成基建项目;对照标准,不断完善各项教育装备,尤其是现代化设备的添置更新,同时管理维护好已经配备的设施设备,为教学工作创造良好的环境,提供坚实的物质保障。

(三)制度保障

大力开展学校内部管理体制改革,完善各项规章制度和管理条例,通过体制改革、制度建设,为学校营造良好的管理环境。

(四)队伍保障

学校领导班子成员精诚协作,领导班子与教师民主平等,教师之间团结互助,师生关系平等融洽。学校注重与家长之间的沟通联系,不断完善学生自治自理制度,促使学生自主发展,校园内呈现一派积极向上,和谐发展的良好氛围。

前进的道路是艰辛的,但我们坚信有上级部门的正确领导,有社会各界人士的热情支持,通过全校师生员工齐心努力,开拓进取,我们的奋斗目标一定会实现。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

重点发展项目目标管理表

发展项目

发展

目标

主要措施

成功标准

(含完成时间)

 

资源要求

责任人

监控人

 

 

 

落实新课程标准

 

创新完善评价体系

 

 

 

根据国家课程改革的基本精神要求,建设融社会需要和学生需要为一体的课程体系,着力培养学生人文精神、创新和实践能力,促进学生个性发展;更新教育观念,认真实施新课程标准,渗透新课程理念。完善评价体系,多角度多层面评价师生的教与学。

 

 

1、提高教师课程开发的意识和能力,编制校本教材,形成学校校本课程和综合实践资源库。

2、坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理,形成备课组长、学科主任负责制、教学常规考核制、教学质量随机调研制、教学质量跟踪管理制,完善创新质量保障机制。

4、学校、年级制定相应的年度、学期工作目标和计划,形成较详尽的计划方案体系。学校根据规划的内容,每学年评估,监督规划的实施,并及时调整、修订规划。

5、实施研究型教学,明确各教学环节的目标。

6、加强课堂教学检查,抓好课堂教学常规的落实。

7、建立发展性评价体系,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、2010年,按课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程,开足、开全所有的必修课和选修课,不随意增加和减少课时。

2、2011年,完善地方课程、学校课程的开发和使用,构建丰富多彩、各具特色的学校课程体系。加强学生兴趣、爱好、特长教育,促进学生个性品质成长。

 

3、2012年做好学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价材料的整理工作。总结三年来普通高中课程改革实施过程的经验及教训,促进普通高中课程改革向纵深发展。

 

 

 

 

1、学校健全组织机构,加强宣传,丰富教师文化生活,为教师提供优质资源,激活教师打造精品课的意识。

2、加强后勤管理,合理使用学校办学资金,保障各项工作顺利开展。

3、加强和改进师德建设、加强新课程师资培训、落实教师考核制度和聘任制度。

 

 

付洪森

 

王树磊

 

甘明海

分管教学校长

 

重点发展项目目标管理表

 

发展项目

发展

目标

主要措施

成功标准

(含完成时间)

 

资源要求

责任人

监控人

 

 

 

 

加强教师队伍建设

 

精心锻造名师群体

 

 

 

 

 

 

 

 

 

激活教师主动和谐发展的内驱力为主要策略,营造氛围,引导广大教师自主发展;搭建平台,帮助广大教师共同发展,努力建设一支满足学校发展需要,素质高、能力强,践行素质教育理念,的高素质教师队伍。

 

1、激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机,形成全校教师的共同愿景,以共同愿景来激发教师进取心。通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机,明确发展方向和措施。

2、继续深化“名师帮扶工程”,在校内开展结对互学活动,促进青年教师的专业成长,重视青年教师的整体提高。

3、关心教师健康成长,营造和谐愉悦的生活环境和条件;加强师德建设,“做学生喜爱的老师”。

4、实施开放式办学,开阔教师视野,更新教师观念。

5、加强校本培训,建立教师发展层次和培养计划,完善《教师成长档案》,着重名师队伍的培养,鼓励多出名师,鼓励骨干教师打造自己的教学特色。

6、加强教育科研,提高广大班主任教师的管理水平。

7、开展教学基本功比赛,提高青年教师实施素质教育的能力和水平。

8、开展课堂教学比武活动,优化课堂教学策略,提高课堂教学效率。强化教师的合作意识,发挥教研组长和骨干教师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用。

9、提升教学研究的水平与质量,总结升华“导、探、议、练”课堂教学模式的经验,探求教学质量新的增长点。

 

1、2010年,教师发展的内驱力强,个人规划目标明确,计划具体,呈现出良好的精神状态。

 

 

2、2011年,学校名师带动发展策略获得实效,在胶州市范围内有比较知名的强势学科。

 

 

 

3、2012年,教学质量稳步提高,教学特色日渐鲜明,课堂教学改革取得一定突破,教师整体素质普遍提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、学校营造和谐愉悦、干事创业的良好氛围。

2、学校为教师专业发展搭建平台。

3、学校提供必要的资金及各种相关的支持。

 

王孝德

 

周瑞强

分管教学校长

 

 

重点发展项目目标管理表

 

发展项目

发展目标

主要措施

成功标准

(含完成时间)

资源要求

负责人

监控人

 

 

 

 

 

 

加强教育科研

深化教学改革

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全面推动素质教育的实施和新一轮课程改革,为学生的终身发展,教师专业素质的不断提高,学校管理机制的持续优化,教育教学质量的大面积提升提供可靠的支撑。同时学习课改理念,以校本研修为手段,探索体现课改先进理念的教学方法;用先进的教学理念打造有效课堂,使学生基础知识厚实、学习兴趣强烈、自主学习能力提升,从而使学校的教学质量在全市同类学校中名列前茅。

1、完善我校的教科研制度,与上级教育科研部门形成网络体系,加强互动,培养一批学校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制,学校自行研发一些课题,把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。

2、积极实施新课程

①从课程标准的解读、学校课程开发、课堂教学方式的改变、信息技术与教学内容的整合、教学评价的实施等多角度对全校教师进行培训工作。

②以课题研究为引领,鼓励教师从课程建设、教学设计、师生关系、案例剖析、教学反思等不同的切入口探究课堂教学的有效互动。

③反思课改经验。主要包括适应新课改精神的、有本校特色的新课程方案;学科教材内容整合,学校课程开发、课堂教学策略、信息技术与课程内容的整合

3、立足课堂,打造高效课堂

①将打造高效课堂教学作为评价教师课堂教学质量的基本标准。

②每个教师都要结合本学科的特点,落实“高效课堂教学”的要求,发现自己在课堂教学中的薄弱环节,按照“高效课堂”的标准,找出应对措施,切实提高每一堂课的效率。

③通过校本研修、教师个人反思、备课组同伴互助、专家引领,交流打造“高效课堂”的经验,推动学校课堂教学改革的深入发展。

④开展形式多样的教学展示、比赛、研讨活动,促进教师进行课堂教学的改革,促进“高效课堂教学”的发展。

4、推广学案导学教学模式,进一步规范集体备课,加强课堂教学的有效性研究。

5、实施开放式办学,加强友好学校的交流与合作,借鉴先进的教育理念和管理方法,优化课堂教学。

 

 

 

2010年:完善教学常规管理制度;推进课改新课程;进一步开展打造“高效课堂教学”的活动。

2011年:通过打造二中名师群体活动,推动教育教学改革的深入,提高教学效率;开展学校教学骨干和学科带头人教学展示活动。

2012年:进一步提升教学质量;深入推进“导、探、议、练”课堂教学模式的实施;加强对教学方法改革、提高教学效率的研究;通过“名师帮扶”等活动培养能够胜任教学工作的优秀的青年教师。

 

 

 

 

 

1、教育上级业务主管部门的大力支持及指导。

2、学校对教育教学改革的有关规定的支持与促进。

3、现代化的教育教学设施。

4、友好学校的先进经验。

 

 

王孝德

 

周瑞强

 

各级部负责人

分管教育教学、教育科研的副校长

重点发展项目目标管理表

 

发展项目

发展目标

主要措施

成功标准

(含完成时间)

资源要求

负责人

监控人

 

 

 

 

 

 

完善学校评价制度

促进办学水平提高

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实施全员过程管理,创造条件让师生参与到学校管理中,增强凝聚力和战斗力。建立和完善学校自评机制,评估、修正学校办学思路,落实省普通高中学生发展评价报告,规范办学行为,建立教学质量保障机制,保持教育教学质量在高水平上稳步提高,全面提高学生综合素质。

 

 

1、完善学校自评制度和自评体系,严格自评程序,重视自评结果的应用。

2、修订教职工考核条例,完善教职工考核办法,并发挥其鲜明地导向作用。

3、加强校本培训,充分运用“周三培训日”,以及各种集中分散培训方式,进一步完善教师培训活动,建立教师培训的检查、评比激励机制。

4、重视师德建设,进一步明确师德规范要求,开展学生、家长评教活动,评选各级师德标兵,营造敬业奉献的良好氛围。

5、依据省学生发展评价报告手册,制定能较全面地反映学生质量的综合评估指标体系、方法体系。

6、重视各类学生评优树先、推优入党工作。

7、改革评价制度,加大考评力度,提高效率与公正性,做到人性化管理。

 

 

 

 

1、2010年,重视分层教学、分类指导的研究,完善学生自评机制,强化学校过程管理,取得一定成果。

2、2011年,修订教职工考核条例,完善自评机制,各项工作建立个人工作过程性自评制度,措施到位,过程严谨,档案规范,总结教师专业化发展经验

3、2012年,建立科学、完整、规范的评价制度,保证三年发展规划得以落实,教师专业化水平和学生综合素质持续提升。

 

 

 

 

 

1、健全自评机构,制定可行详细的学校工作目标、计划、措施。

2、建立部门过程性自评记录和自评效果。

3、培养个人工作自评素质,建立个人自评制度。

4、完善监控机构。

5、修订完善反馈制度。

 

 冷智田

 

刘吉诚

 

刘清良

 

各级部负责人

自评工作领导小组

重点发展项目目标管理表

 

发展项目

发展

目标

主要措施

成功标准

(含完成时间)

 

资源要求

责任人

监控人

 

 

 

用“ 心

育人

打造学校办学特色

 

 

 

 

 

 

 

 

 

形成学校心理健康教育工作较完善的体系,以心理健康教育领导小组为中心,以心理健康教育研究室及心理咨询室为两翼开展工作,以心理健康教育课、心理网站、心理广播站、心理健康教育报、心理宣传栏等宣传媒体为阵地的工作模式,使学校心理健康教育工作真正落到实处,提高全校师生的心理品质,推动“人本学校”的建设,逐步形成心理健康教育的特色。

1、加大师生心理健康教育校本培训力度,转变教育观念,在教育教学过程中,教师能自觉运用心理学规律育人,充分尊重学生的主体地位。

2、落实“三大”心育保障体系,完善运行机制一是组织保障体系,建立起“层层抓落实”的工作机制。二是师资保障体系。配足配强心理健康教育师资队伍。三是经费保障体系。按标准配备心理健康教育设备,并确保每年有一定的经费用于心理健康教育活动。

3、开辟多种途径,全方位渗透心理健康教育:开展心理调查,让学生深入了解自己;进行心理咨询,解决个体心理问题;开设心理健康教育课,解决共性心理问题;开展心理讲座及培训工作,提高师生的心理调控能力;编写心理健康教育校本教材,增强实效性。

4、加强心理咨询社建设,在社员活动中,创造条件,给学生充分展示自己的舞台,让学生在实践中自我教育、自我完善、自我发展。

5、点面结合,扎实抓好心育的“四结合”:一是与创建健康促进学校有机结合。二是与创建平安和谐校园有机结合。三是与青春健康教育有机结合。四是与家庭教育有机结合。

6、开展心理健康教育课题研究,提高科学性。学校采取“以科研促发展”的工作方针,加强省市级心理课题的研究工作。

7、加强与知名学校的交流与合作,拓宽交流的渠道。

 

 

 

 

1、2010年,心理咨询室改造,高标准配备心理室;建立学科课程体系中的心理健康渗透教育机制,形成校本心理辅导课程体系。

 

 

2、2011年,加强家庭心理健康教育的辅导,开展基于网络的心理健康辅导活动,优化全员参与的心理辅导教育师资队伍建设。

 

 

3、2012年,建立形成充分开发学生的潜能,提升全体学生的心理素质,促进学生人格的健全发展的特色鲜明的心理心理健康教育模式,教育教学质量稳步提升,得到社会的广泛认可。

 

1、上级政策支持。

2、学校资金的保证。

3、提供现代化的教育教学设施。

4、借鉴知名学校的先进经验。

 

王孝德

 

张立信

分管教学校长

 

 

重点发展项目目标管理表

发展项目

发展

目标

主要措施

成功标准

(含完成时间)

 

资源要求

责任人

监控人

 

建设校园文化

 

丰富二中精神

 

 

以建设健康向上文化为重点,物质文化和精神文化建设双管齐下,创建和谐的校园文化,发挥校园文化潜移默化的教育功能;

进一步总结、挖掘、丰富“二中精神”的内涵,培育、升华学校精神。修订、完善学校现有规章制度,建立现代学校管理体系

 

 

 

1、对学校环境进行统一布置,进一步美化校园,更新绿化,充分发挥环境的育人功能。

2、以行为文化建设引领群体文化发展方向,加强校风、教风、学风建设,在师生中倡导团结友爱、和谐的校园文化氛围。

3、充分发挥学校宣传栏,班级墙报的作用。

4、广泛征集全校师生、社会各界、历届校友对“二中精神”的理解、感悟和提炼。

5、开展形式多样的征文,演讲比赛活动,强化对“二中精神”的认同。

6、对照省素质教育精神,《山东省中小学办学行为基本规范》《山东省普通中小学办学水平评价指导意见(试行)》等政策法规,修改与之不适应的学校管理制度。

 

 

 

 

 

2010年,校园整洁美观,绿化,能充分发挥环境的育人功能。

 

 

2011年,挖掘整理提炼“二中精神”,以优良的风气感染鼓舞全校师生。

 

 

2012年,用共同的价值观和发展目标凝聚和引领教职工,将学校打造成一个有着高尚理想和高远目标的价值共同体。有完善的学校管理制度和健全的发展长效机制。

 

 

 

 

 

 

 

1、学校提供必要的软硬件条件支持。

2、学校明确发展目标,树立新的发展理念,创新管理模式。

3、社会及上级相关部门的支持。

 

王乐平

 

刘玮才

 

冷智田

 

李新功

 

 

分管教育管理的校长

 

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